¡Ciudad limpia y ordenada! Las nuevas reglas de A Coruña

 

Hola chicos y chicas:

Todos nosotros y nosotras usamos el bus urbano en algún momento, ¿verdad? Pues os cuento algo importante: han salido unas nuevas normas para viajar en autobús en A Coruña.

 
¿Os acordáis de que este verano, dentro de nuestro proyecto de aprendizaje-servicio, hablamos en el parque con la gente sobre la importancia de recoger las cacas de los perros y limpiar sus orines? Pues bien, ahora el Concello también ha aprobado normas para favorecer la buena convivencia en el transporte público, de modo que todos podamos viajar más cómodos, con limpieza y respeto.

¿Queréis conocerlas?

👉 ¡Vamos a leer juntos/as estas dos noticias del periódico y después haremos unas preguntas muy interesantes!
📲 Si pincháis en la imagen, podéis ir directamente a la noticia en la página web del periódico La Voz de Galicia o La Opinión.

📘 1. Comprensión literal (¿Qué dice el texto?)

1. ¿Qué motivo dio la Compañía de Tranvías para pedir que se prohíba comer en el bus?

2. ¿Qué sanción económica puede recibir una persona que coma o lleve bebidas sin tapa en el bus?

3. ¿Por qué se menciona la zona de la Marina en esta noticia?

4. ¿Qué otras conductas, además de comer, serán castigadas con multas según la nueva norma?

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🧠 2. Análisis e interpretación (Pensar un poco más allá)

5. La norma anterior decía que no se podían llevar “paquetes que molesten o manchen”, pero no hablaba de comida. ¿Por qué eso podía causar problemas?

6. ¿Qué tienen en común las ciudades que menciona la noticia (como Salamanca, Zaragoza o Vigo) con A Coruña?

7. ¿Por qué crees que algunas personas protestan cuando no las dejan subir con comida?

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🔄 3. Relación y comparación (Conectar ideas)

8. ¿En qué se parecen las normas de movilidad sobre el bus con las de otros espacios públicos como las playas?

9. Si tú fueras parte del ayuntamiento, ¿cambiarías algo de esta norma? ¿Qué permitirías o prohibirías?

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💬 4. Opinión personal (Reflexionar)

10. ¿Te parece justa esta norma? ¿Por qué?

11. ¿Qué otras cosas crees que ayudan a mantener los autobuses limpios y seguros para todos?

12. ¿Cómo actuarías si ves a alguien comiendo algo en el bus, aunque esté prohibido?

📖 1. Comprensión literal (leer y recordar)

1. ¿Qué tipo de comportamiento estará prohibido dentro de los autobuses urbanos de A Coruña según la nueva norma?

2. ¿Qué personas tienen permitido subir primero al autobús, aunque no les toque por turno?

3. ¿Por qué el ayuntamiento quiere que no se usen geles o champús en las duchas de la playa?

4. ¿Qué consecuencias pueden tener los dueños de mascotas si no recogen los excrementos o no limpian la orina de sus animales?

5. ¿Qué se dice sobre el uso de altavoces o teléfonos en el transporte público?

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🔍 2. Interpretación (leer y pensar)

6. ¿Qué problemas podría causar que alguien entre al bus comiendo un helado?

7. ¿Por qué crees que se incluyen normas como “no lavar el coche en la calle” o “no llevar bolsas malolientes” en una ordenanza sobre movilidad?

8. ¿Qué relación hay entre las normas del bus, las de la playa y las de los animales? ¿Qué tienen en común?

9. ¿Por qué crees que algunas personas protestan cuando no las dejan subir al bus con comida o si no pueden usar champú en la playa?

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💬 3. Reflexión personal (opinar y justificar)

10. ¿Te parecen justas estas nuevas normas? ¿Por qué sí o por qué no?

11. Si fueras alcalde o alcaldesa, ¿qué otra norma pondrías para cuidar mejor la ciudad?

12. ¿Qué puedes hacer tú para ayudar a mantener A Coruña (o tu ciudad) limpia y agradable para todos?

¡Aprendiendo a leer el reloj! Descubre las horas y cuartos de manera divertida

LA HORA, en punto y media, an interactive worksheet by La BiBLioTHeKa
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Reloj analogico y cuarto- menos cuarto, an interactive worksheet by carmenb_mg
liveworksheets.com

¿Vienes al mercado?

 

Los juegos online  para aprender a leer son una excelente manera de ayudaros  a desarrollar sus habilidades de lectura. Estos juegos pueden ser muy divertidos y atractivos, lo que puede ayudar a que os mantengáis  interesados en aprender. Además, muchos de estos juegos están diseñados para adaptarse al nivel de habilidad, lo que puede ayudar a que os podáis divertir a la vez que aprendeis a leer.

¡Vamos al mercado!

Lee los alimentos de la lista de la compra y añádelos al carrito. 

Idioma: Español

Rodeo de palabras

Descripción del juego: Esucha atentamente y selecciona la palabra correcta para ganar la carrera. Idioma: Español

Zoo de sílabas

Ayuda a este perrito a recorrer el trayecto ordenando las sílabas para formar palabras.
Idioma: Español

Disfrutamos el veroño en la CiberCaixa Mallos

El otoño ha llegado con tintes veraniegos a la ciudad herculina y en esta segunda semana de octubre las playas de la ciudad están llenas con gente tomando el sol y bañándose en el mar. Una escena inusual para la época del año en la que estamos, aunque se enmarca dentro del periodo de septiembre que se suele denominar como "Veranillo de San Miguel". 

Nosotros en la CiberCaixa Mallos hemos disfrutado hasta el último minuto de este buen tiempo jugando en el parque a datchball, baloncesto, …

 

Quen son?

E ti? Que pensas sobre ti mesmo?

O autoconcepto é a imaxe que tes  de ti mesmo. Engloba o conxunto de opinións, ideas, valoracións e sentimentos que cada un de nós formamos  sobre nós mesmos . Fan referencia ás túas características e capacidades tanto persoais (habilidades, trazos físicos, etc.)

 

Quien soy, una ficha interactiva de andrea021322
liveworksheets.com 

Agora imos facer un autorretrato con caixiñas de ovos. Animadesvos?

Letra P

 

Hoy repasamos la P con los peques de la CiberCaixa Mallos:

  

Jugamos con la P

JUEGO 1

JUEGO 2

Juegos en el parque

 En estos días tan lluviosos estamos recopilando todos los juegos que queremos preparar para el momento en el que podamos salir cuando brille el sol.

EL DIRECTOR DE LA ORQUESTA
TEMA: REACCIÓN - COORDINACIÓN
MATERIAL: NINGUNO

    Sentados/as en el suelo formando un círculo se encuentran los niños/as, previamente la profe escogerá a un niño/a que será el que adivine, y le pedirá que se aleje un poco. La profe le indicará a otro niño/a que realice una serie de movimientos y el resto del grupo lo imitará pero observándolo de manera discreta. Al niño/a que se retiró se le pedirá que regrese mientras el grupo se encuentra haciendo movimientos de manera uniforme, como este niño/a no sabe quién es el que está ordenando los movimientos, éste intentará en dos oportunidades adivinar quién es el director de la orquesta. Una vez que adivine, se hará el cambio del que adivina y el director de la orquesta.

 

CUANDO YO VAYA A PARÍS
TEMA: RECUPERACIÓN - REACCIÓN
MATERIAL: NINGUNO

    Sentados los/las niños/as, formando un círculo o una hilera, el primer niño/a dice "CUANDO YO VAYA A PARÍS VOY A LLEVAR..." por ejemplo dice: una maleta, el segundo dice; "CUANDO YO VAYA A PARÍS YO VOY A LLEVAR UNA MALETA Y UN PANTALÓN, es decir,  va a decir lo que le antecede y una cosa más, y así sucesivamente, cuando uno de ellos se equivoque, se iniciará nuevamente, hasta terminar la formación.

 

EL OBJETO APLAUDIDO
TEMA: REACCIÓN - RECUPERACIÓN

MATERIAL: UN OBJETO ELEGIDO

    Se encontrarán los/as niños/as sentados en círculo en el patio de clase, se escogerá a un niño/a que sea el que adivine, previamente se selecciona un objeto, un llavero, pluma, moneda etc., se le pedirá al que adivina que se retire un poco del grupo y se le dará el objeto a un niño/a para que lo esconda entre su cuerpo o ropa. Se le pide al niño/a que se fue que regrese, mientras el resto del grupo se encuentra aplaudiendo de manera uniforme, conforme el niño/a que adivina se vaya acercando al objeto escondido se incrementará el ruido del aplauso, si el que adivina se sigue de paso, el ruido del aplauso disminuirá hasta que nuevamente se regrese y adivine quién es el que tiene el objeto.

 

 

JUAN PALMADAS
TEMA: REACCIÓN - VELOCIDAD

MATERIAL: NINGUNO

    Se encuentra el grupo formando un círculo en posición de pie, con las manos en la parte posterior del cuerpo, una sobre cada glúteo con las palmas mostrándolas. Un compañero que será "JUAN PALMADAS" se encontrará fuera del círculo caminando al rededor, en el momento que él/ella lo decida, le pegará una palmada en la mano de algún compañero/a, y en este momento saldrán corriendo en sentido contrario hasta el momento de encontrarse en un punto medio y se tomaran de la mano para decir "hola" y dar un giro completo y continuar corriendo en la dirección que se dirigían, el primero que llegue al lugar desocupado, se salvará y el otro se quedará como JUAN PALMADAS.

 

SIMÓN DICE
TEMA: REACCIÓN - CONCENTRACIÓN

MATERIAL: NINGUNO

    Este es un juego de reacción, en el que los niño/a/as se encontraran semidispersos por el área y en la posición que gusten. La profe les explicará que tienen que obedecer la orden que él diga siempre y cuando le antecedan las palabras "SIMON DICE", si él/ella llega a decir una orden y el no menciona estas palabras tendrán que permanecer inmóviles.

SE QUEMA LA PAPA
TEMA: RECUPERACIÓN - REACCIÓN

MATERIAL: UNA PELOTA

    Sentados formando un círculo en el suelo, la profe u otra persona tendrá en su poder una pelota o cualquier otro objeto. La profe cerrará los ojos y en ese momento empezarán a pasar la pelota de mano en mano, mientras los niños/as dicen "se quema la papa, se quema la papa" así tantas veces como sea necesario hasta que la profe diga se quemó y en el momento en que un niño/a se quede con la pelota ese será el de la papa quemada. Escogerán algún castigo o una orden a cumplir para el niño/a que se "quemó".

 

LOS ESCULTORES
TEMA: EQUILIBRIO - POSTURA

MATERIAL: NINGUNO

Este trabajo se realizará por parejas, uno de ellos será el escultor y el otro será un trozo de cualquier material, como mármol, piedra o madera, el escultor le manipulará las distintas partes del cuerpo a su compañero para formar una escultura inmóvil, a una indicación de la profe, se realizará cambio de papeles y el que era escultor pasa a ser escultura y viceversa.

Un molinillo de viento

 

¿Queréis hacer un molinillo de viento para llevar al parque?

MATERIALES QUE NECESITAMOS:  

• 1 hoja de papel cuadrada (no importan las medidas, sólo que sea cuadrada) 
• Tijeras  
• Pegamento 
• Lápiz 
• Clip de Mariposa 
• Pajita o pincho de madera

 PASO A PASO: 

1. Dibuja tu propia plantilla a partir de un cuadrado de papel. 
2. Dibuja las dos diagonales del cuadrado y divide en 4 partes.
3. Recorta hasta la marca 
4. Pega con un poco de pegamento en el centro las aspas del molino 
5. Atraviesa por el centro con un Clip de Mariposa.

Aprendemos los números

 Hoy cantamos y jugamos con los números 

Carnaval en la ciudad de A Coruña

Hoy es un día muy lluvioso así que nos hemos quedado en el aula y no salimos al parque. Hemos aprovechado para seguir conociendo la programación del Carnaval en la ciudad de A Coruña.

Entroido 2023, una ficha interactiva de sara_prof
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COCIDO DE LALÍN

Además, hemos viajado   con Os Bolechas  hasta Lalín, a casa de la abuela de su amigo Estevo, que los invitó a la Feira do Cocido. Harán los recados en un avión llamado Xaquín. Sus aventuras por la capital dezana les llevarán a descubrir o Entroido da Cacharela.

PLASTILINA

¿Qué os parece hacer un cerdito de plastilina?

La casa de cerraduras: inspiración Montessori para el juego cotidiano.

Hoy estuvimos jugando con la  casa de cerraduras, un juego  inspirado en el concepto vida práctica de Maria Montessori que nos prepara para la vida real: abrir la casa con las llaves, el candado de la bici, el cerrojo del baño,... 

Jugando con ella se trabaja la coordinación mano-ojo, la capacidad de resolución de problemas e incluso da pie al juego simbólico. En la casa de cerraduras encontramos diferentes sistemas de apertura y cierre para practicar al estilo Montessori: con y sin llave, con cadena o con pestillo o incluso con candado. 

Este icónico juguete de manipulación y descubrimiento está lleno de posibilidades.Se trata de una casa con cuatro puertas, dos ventanas y un tejado que se abre por los dos lados.

Además, tiene un asa en la parte superior permite llevarla cómodamente a todas partes. Cada una de las 8 aperturas de esta casa de cerraduras representa un montón de retos en si misma. Descubrir cómo abrir, cómo cerrar, manipular el mecanismo, mirar dentro de la casa, meter y sacar objetos de ella, ...

También hemos cantado y bailado estas canciones sobre las emociones y las vocales.

 

Canción de las vocales: 

Repasamos la comunicación

Hoy hemos repasado el tema de la comunicación en el aula.

 Primero vimos  un vídeo con las personas que intervienen en  la comunicación:

 

Después vimos  cómo funciona el proceso de comunicación:

   

Y finalmente pudimos  practicar en la siguiente hoja de trabajo:

La comunicación, una ficha interactiva de Begonnia
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Cataventos de papel

 

 Hoxe na Cibercaixa Mallos fixemos cataventos de papel, xa que o vento é ideal para que viren, cando os poñemos como adorno nunha xanela, nun macetero, ou simplemente témolos na man.

Materiais que empregamos:

 

 -Cartolina 

-Tesoiras 

-Pegamento 

-Chincheta

-Pau longo ou palla 

Pasos:

Pide un desexo en San Xoán

 

- Goma eva vermella, laranxa e amarela

- Silicona

- 4 rolos de papel hixiénico

- Cinta vermella

- Tarxeta  para escribir o desexo

1º) Debuxamos o diseño na goma eva

2º) Recortamos e pegamos o deseño

3º) Pegamos os rolos de papel hixiénico

4º) Escribimos o noso deseño e listo! Voila!

Podedes escribir máis desexos en liña!!!

Pide un desexo en San Xoán, una ficha interactiva de sara_prof
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